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古夜:航拍佛山皂幕山

2019年10月22日 00:16 来源:古夜

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  那个炎热的夏天,没有我的欢声笑语,没有我嬉戏打闹的身影,只有嘈杂。的蝉鸣,阳光的曝晒……
  刺眼的阳光照在凄凉的地上,也照在我凄凉的心里,街边的一棵棵柳树低垂着头,仿佛失意的我。
  我。一个人躲在树下悲伤,没有同学们羡慕的目光,没有老师鼓励的话语,没有成功的力量。我害怕,害怕孤独,害怕失败,害怕同学的冷嘲热讽,害怕老师失望的眼神,害怕父母无声的沉默……一次次的害怕,一次次的失败,一次次的打击,我被它们打垮,我想向它们投降,请求它们不要再折磨如此软弱的我。
  于是我决定去乡下的奶奶家散心,去寻找曾经的我。我还可以找回原来的我吗?
  漫步在小河边,面向流水,背靠群山,我陶醉其间,忘记了恐惧,忘记了失落。抬起头,紧闭双眸,伸开双臂,我仿佛看见了曾经自信的我在云中翱翔,自由自在,无忧无虑。突然,一颗子弹将我从高空打下,我重重地摔进了深谷中……
  听,有声响掠过耳畔,我不由得睁开双眸,抬头寻找。我看见阳光下一只。矫健的雄鹰在天空中飞过,它的飞翔充满自信的力量!我盯着雄鹰厚重的双翼,仿佛也感受到了它冷酷的眼神,我一直盯着它直到消。失在天边。
  “孩子,你知道吗?那是鹰,是一只要重生的鹰!”我不解,我疑惑地看着常年住在山中的爷爷说:“为什么是重生的鹰啊?”爷爷笑了,轻轻拍拍我的头说:“孩子,鹰是世界上寿命最长的鸟,鹰长到一定的年龄时身体的各部分就要退化。面对退化,它只有两种选择,要么等死,要么努力地飞上山顶,在悬崖上筑巢,强忍寂寞,经历用喙撞击岩石,直到喙完全脱落,并等待新的喙长出来,再将羽毛和指甲一一地拔出……几个月后,新的羽毛长出来了,鹰开始重新飞上蓝天”
  听了爷爷的话,我感到了巨大的震撼,这重生的智慧让我无比欢喜。鹰是如此的坚强,即使面临困难也不害怕,面对难熬的三个月蜕变,仍然勇敢地向前冲。我也要重生吗?没有破茧成蝶的痛苦,哪有翩然起舞的美丽?没有浴火重生的痛苦,哪有凤凰涅槃的喜悦,没有经受痛苦的折磨,哪有明日的辉煌。
  鹰的重生,让我寻找到了自信的力量,让我发现了生命的真谛,我喜欢这鹰的重生。
  我相信,在今后的日子里,我将是一个崭新的自己!
  点 评:
  面对一个如此平淡的作文题目,作者以其独特的选材和立意赢得了阅卷老师的青睐。首先看本文的题目,就会给读者一种强烈的震撼力。人们都知道雄鹰的重生经历,作者显然是经历青春成长中的痛苦之后,才喜欢上鹰的重生的。这种深刻的立意,在众多的作文中脱颖而出,很容易吸引阅卷老师的眼球。
  本文的精彩之处还在于作者深厚的写作功底:开篇的景物描写,烘托着作者痛苦的内心;细腻的内心描绘,令读者感受到了作者内心的痛苦;面对这种难以解脱的痛苦,作者又巧妙地引出了一位长者的引导,真是水到渠成。这样就将主题淋漓尽致地表现出来了。

再看泳池里,游泳健将张顺,在水里游来游。去,一路领先,不知道的人以为他。会是属&ldqu。o;鱼&。rdquo;的。古夜
  我们班的老师“各具特色”太过敬业的数学老师,倘有一节课不拖课你一定会觉得是个奇迹;专讲冷笑话的英语老师,不过通常只有她一个人边讲边笑;“痛心哥”物理老师,整日里皱着眉头为学生答题中存在的瑕疵揪心;“竞赛王牌”化学老师,据说他辅导的竞赛选手,经常在奥赛中摘金夺银……以及本文要说的,语文老师王淦生老师。
  王老师似乎天生就是一块当教师的料。此公声音雄浑,响彻教室。一张标准的中年大叔发福的脸,除了那红润的面色一。看就让人知道师娘烧得一手好菜以外,实在找不出太多的亮点让人来介绍。但他一个学期以来的所作所为,还是给我留下了深刻的印象。
  个人认为王老师和数学老师最大的不同就在于他们的到班时间——只要。是上王老师的早读课,向来是不用担心迟到的,通常他到班上时,全班同学都已经放好书包,拿出课本,整理好作业,顺带打个盹了。令我印象最深刻的是在下午第一节课,班主任兼数学老师总是1:50就要到教室门口抓迟到的同学,而王老师却在10分钟后上课铃响时才会准时走进教室,替下了义务站岗的数学老师。
  王老师的课以幽默著称,不时蹦出的笑话会一扫我们的疲劳。但是幽默的老虎终究是老虎,绝不能把他当成一只温柔的猫。有时课上我们的玩笑开过了头,或是顺着某一话题扯得无边无际,他便会慢悠悠地踱到你的跟前,用手中的语文书和我们的脑袋来一个“亲密接触”,好似要把知识就此直接灌进我们的脑海。但相比于思维一直处于高度紧张状况的理科课堂来,我还是很喜欢上他的课的,毕竟幽默风趣的课堂会更令人受用。
  王老师上课喜欢引经据典,有的时候讲着讲着就来上一两句古诗。偏偏有的诗太过于生僻,我们听得云里雾里,不解其意。只有班上的“文艺青年”陈子阳同学听了上句就能对出下句,因此二人惺惺相惜。偶有王老师记不起下句的时候,便会问一下陈子阳是否知晓。引经据典是好事,不过有时候王老师会将这些“经”和“典” 引用得过了头,等听到了下课铃声方猛然惊醒,可为时。晚矣!但我并不认为这是什么。坏事,因为语文试卷上又有多少课本上的内容,语文课整天抱着课本记记背背画画,又怎能对得起这“语文”二字?
  王老师还有一大特长——能写。全国几乎大大小小的报刊上都有他卖出的“豆腐”更让人称奇的是,此公一贯倡导我们的作文风格要“温柔敦厚”,可他自己制作的“豆腐”却每每是被鲁迅先生称之为“匕首投枪”的杂文。不知道他老人家何以在这方面不能够为人师表?
  王老师还有许多事值得写,碍于还要在他膝下承教,故本文只能略提一二,免得太多糗事被揭出来,老先生恼羞成怒,我岂不要遭殃!
  点 评:
  作者以轻松幽默的笔致和白描的手法,从声音、外貌、授课风格、业余爱好等几个方面写出了对语文老师的印象,笔墨简练而传神。其语言近乎调侃,而情感多含敬佩,比如选用不随意占用学生时间、课上拓展授课内容、教学风格幽默、在写作上提醒学生避免言词过激等例子,表现出老师对学生的呵护和关爱。从整体风格来看,本文似乎深得汪曾祺先生的《金岳霖先生》的濡染,不仅形似,而且神似。可见,细心观察生活、汲取名家之长是我们写好作文的不二法门。
  (指导老师:王淦生)


  黎明咬破夜的唇,将那抹血迹留于天际。这是盛夏的一个晨曦,此刻的我翻看你的毛笔字,你的老照片,想起你的白发,你的皱纹。霎时,泪眼蒙眬。
  春日,风清。喜欢和你一起听雨。春雨,缠绵不绝。你推开窗户,清晰的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入。此时,你安静地站在我身旁,望着远处的霓虹灯,你说:“这是属于城市的喧嚣”你喜静,喜欢田野里的宁静,喜欢森林的幽静,喜欢草叶的恬静。此刻的我闭着双眼,带着三分易安的婉约,三分东坡的豪迈,三分摩诘的淡泊,一段纳兰的心绪来倾听这春雨。那时,我听到的是一分祥和,一片安宁。因为在你身边,我的心永远是平静、没有波澜的。那时你的嘴边挂着难得的一丝笑容,那白胡子也随之舞。动,连乍暖还寒的风也变得温柔了。我们对望了一眼,又一齐注视着远方。
  夏日,虫鸣。依然清晰地记得那个仲夏的夜晚。那无疑是个苦涩的夜,孩子与孩子之间的争执,孩子与孩子之间的撕扯打闹。你的不知情,你的选择相信,你的毅然保护,如栀子花开,余香缭绕。那时,妹妹正一抽一抽地哭泣,蜷缩在角落楚楚可怜。我倔犟地站在一旁,双眼无意识地望着地上,紧抿双唇,一脸漠然,眼下方指甲般大小的血迹很显眼,你凝视着我,而后又斜眼一瞥妹妹,苍老的手轻柔地抚摩着我眼睛下方那处血痕,刹那间我的眼泪如珍珠般掉落,这热泪,竟连我自己也不知从何而来,这次,心不再如以往平静。夏风带着热浪的气息,环绕在我身边,久久不能散去。
  秋日,叶落。秋风也有着几分刺骨,这年的秋如冰霜带刺,刺进人心。成绩的下滑、肩膀上的瘤子一直困扰着我,那时我的天是灰色的。我还是个孩子,幼小的心灵蒙上了阴霾。可当时你理顺我的发丝,只说:“这不算什么,孩子,坚强!”如温柔的风吹拂着我湿润的眼眶。你坐在我身旁,揽着我,我头靠在你肩膀上,哭得愈来愈凶。可这次流泪,竟是我最后一次在你的怀里哭泣。
  冬日,初雪。我恨透了这个冬,恨透了这个无情的冬,它带走了我内心的牵挂,带走了你最后一丝呼吸。时间瞬息搁浅在这个冬日,眼里是一片无尽的黑,没有尽头。爷爷,你是荒凉沙漠中的一眼甘泉,你是冰雪天地里的一盆炭火,你是漆黑夜幕下的一盏明灯。你是我的亲人,我的朋友,更是我的导师。你给予我宽容、宠爱、引导,是我抹不去。的痕迹。传说,1 000只千纸鹤可以许一个愿望。那么,我祈祷,能用1 000只千纸鹤换回你的生命。当纸鹤停留在572只的时候,“逝世”这两个字还是无情地砸了下来。爷爷,为什么不能再等等?过不了多久,千纸鹤便会带着新生来到你的身旁,我祈祷过的,一定会的。强忍着泪,哽咽着喉。你说过要坚强,对吧!抬头望天,任风吹打着我的脸颊、我的心口,可这风,不再如往常温柔。
  泪珠滑落,轻轻拭去,抬泪眼,遥望苍穹,念你如初。
  (指导老师:庞 燕)古夜http://img1.qikan.com.cn/qkimages/yxzw/yxzw。201212/yxzw20121227-1-l.jpg
  妈妈常说:“没当妈,盼当妈,可当了妈后,又不想当妈”一次,妈妈对我又说起了这句话,我顺势来了一句:“当妈妈又有什么不好!你要是不介意,明天我当‘妈’,你当我的‘女儿’怎么样?”没想到妈妈竟爽快地举起了双手。
  由于妈妈都是五点起床,我怕刚走马上任就被“女儿”嘲笑,只好定了闹钟,第二天当闹钟那刺耳的声音把我吵醒时,尽管有一百二十个不愿意,我还是起了床。
  起床后,我就直奔“女儿”的房间,说:“乖孩子起床喽!”谁知一向不声不响的“女儿”这时竟破天荒地来了脾气:“不起!不起!我要睡觉!我。要睡觉!”看着“女儿”边嚎边蹬的样子,我这个当“妈”的只好耐下性子哄:“乖孩子,听话!‘妈妈’给宝宝买最爱吃的包子、蛋汤”“不嘛!不嘛!我要吃‘妈妈’亲手做的!”“好吃的不吃,不好吃的偏吃,你中了哪门子邪!”说归说,可有什么办法呢?我只得听任“女儿”摆布,“好!‘妈妈’给你去做”
  好在不久前我刚刚学会了榨豆浆。我费了九牛二虎之力总算把豆浆榨好了,又煎了两个半生不熟的鸡蛋。当我把这一切做完再次让“女儿”起床时,没想到麻烦更大了,“女儿”竟让我给她穿衣服,接着又让我帮着倒水、拿杯、挤牙膏、拿毛巾,我虽无心去做,还得一一照办,谁让我是“妈妈”呢!还好,“女儿”对我的手艺大加夸赞,看着“女儿”大口大口吃着我的劳动成果,我怎么也高兴不起来。看看表,已经八点半了,当我让“女儿”刷碗时,谁知“女儿”竟把眼一瞪:“我还小,‘妈妈’干!”一点儿都没有商量的余地,我只得饿着肚子收拾起“女儿”用过的碗筷向厨房走去。我边洗碗边流泪,洗好后,我马上回到房间向妈妈写了一封辞职信,恳请妈妈允许我做回女儿。因为我真正体验到了当妈妈的不容易。
  妈妈看到我疲惫不堪的样子,爽快地答应了。那一刻,我真的好感谢妈妈。
  点 评:
  文章构思新颖,从与妈妈互换身份的独特视角写出了妈妈的辛苦和对自己的爱。全文结构合理,行文流畅、自然,水到渠成,较好地表现了文章的主题。
  (指导老师:齐玉明)

古夜:点赞!大阅兵前夜他们彻夜未眠!

我们班来。了一名新的科学老师,他叫邓老师,很年轻。据可靠情报,他是刚刚参加工。作的大男孩,看起来很不错。可是。渐渐地,他开始凶起来,一下子就大发雷霆,过一会儿又对我们笑眯眯的。看那样子,我们把头摇得不要不要的。古夜
  写作文,要使文章精彩、富有表现力、突出。中心、深化主题,必须用一些表现手法。在初中语文学习中,写记叙文常用的表现手法有象征、托物言志、借景抒情、正反对比、正侧面烘托、抑扬结合、虚实结合、以小见大、第二人称抒情、卒章显志、平中见奇、悬念伏笔、首尾呼应、铺垫衬托、一线穿珠、明暗结合等。下面,谈谈我们在写作时常用的几种重要的表现手法。
  一、前后照应
  前后照应又叫首尾呼应。其作用就是使情节完整,结构严谨,中心突出,深化主题。比如朱自清的《春》,开头“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”结尾用三个“春天像……;春天像……;春天像……”的排比句式形成三个独立段,又用了比喻修辞反复咏唱、赞美,使作者热爱春天的这种激情得以升华,突出了中心。再如《孔乙己》一文,标题是人名“孔乙己”,文章围绕“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,写其命运的悲惨,最后写道:“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这样前后照应,使文章结构严谨,突出人物命运的悲惨,深化了主题。
  二、侧面烘托
  衬托又叫侧面烘托,就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格和思想感情等。如《云南的歌会》中写道:“赶马女孩年纪不过十四五岁,嗓子通常并没有经过训练,有的还发哑带沙,可是在这种环境气氛里,出口自然,不论唱什么,都充满一种淳朴本色美”这里写赶马女孩山路漫歌就是衬托手法。即从赶马女孩这一侧面的描写烘托出云南歌会的热闹场景,对突出主题思想起到一定的辅助作用。再如《智取生辰纲》一文开头:“此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行。杨志这一行人要取六月十五日生辰,只得在路上趱行”通过这一环境描写,从侧面烘托天气酷热,折射杨志押送生辰纲的艰辛,为吴用等人智取生辰。纲提供了有利条件,突出了主题。
  三、欲扬先抑
  欲扬先抑是指对要颂扬的人或事先贬,再赞,使上下文形成对比,突出所写的人或事,达到出人意料的效果。比如《阿长与〈山海经〉》中,对阿长的叙述就采用欲扬先抑的表现手法。首先,文章写“我憎恨阿长谋死我那隐鼠……我实在不大佩服她”“……最讨厌她常常喜欢切切嚓嚓……”“……讨厌她的睡相”;再如,“睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个大字……一条胳膊还搁在我的颈子上。我想,这实在是无法可想了”“她还懂得许多规矩;这些规矩,也大概是我所不耐烦的”文章的后半部分写阿长则与前半部分形成对比。如:当我渴慕绘图的《山海经》别人没给我买到,而阿长给我买到后,“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来”“这又使我发生了新的敬意了,别人不肯做或不能做的事,她却能够做成功,她确有伟大的神力”文章最后还写道:“大约是青年守寡的孤孀”“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的灵魂!”文章就是这样通过欲扬先抑的表现手法,歌颂一位善良的农村妇女形象,同时表现作者对阿长的同情与惋惜之情,从而更加突出了中心,深化了主题,出人意料。
  四、巧设悬念
  所谓悬念,就是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在故事发展过程。中只亮开谜面,隐藏谜底,在适当的时候再揭谜,使读者的心理得到满足。例如:《威尼斯商人》中,一个富有慈善、同情心的律师鲍西娅,作为安东尼奥的辩护人说:“我对于这件案子的详细情形已经完全知道了,这儿哪一个是那商人,哪一个是犹太人?”并对安东尼奥说:“你这场官司打得倒也奇怪,可是按照威尼斯的法律,你的控诉是可以成立的”这就是悬念。通过鲍西娅与夏洛克在审判庭上一番对白,鲍西娅找出借约的破绽,以子之矛攻子之盾,坚持必须照约处罚,使夏洛克败诉,安东尼奥胜诉,故事情节由此推向高潮,揭开谜底,突出了主题。
  近几年各地中考作文分值趋高,大部分地区作文分值占整套试卷比例的1/3。一些中考满分作文都体现出考生有较深厚、较扎实的写作基础和。较丰富的语言表达能力,以及运用恰当的艺术表现手法等。可见,语文学科要想得到理想的成绩,关键在于如何写好作文。如果同学们在练习时,适时运用这些手法,相信你的写作能力也会有所提高。


  春华文学社简介
  春华文学社成立于1998年5月,历经14年的成长,已成为一个成熟的文学团体。
  春华文学社的宗旨是陶冶学生高尚情操,培养学生写作技能,引导学生全面发展,鼓励学生出类拔萃。
  春华文学社把“丰富校园生活,培养兴趣爱好,关注社会生活,扩大知识领域,锻炼交往能力,提高综合素质”作为奋斗目标。14年来,《春华》社刊已发刊130多期,在《春华》上发表学生作品12 000多篇,这些作品被全国各类报刊选发1 000多篇。
  春华文学社曾荣获:“河北省十佳校园文学社”“全国百家优秀校园文学社”“全国中小学文学社研究中心会员单位”“全国中小学文学社总社理事单位”“河北省阅读学会会员单位”“河北省校园文化研究会常务理事单位”“全国校园核心文学社”称号。我校以春华文学社的身份,多次参加了国家级课题研究。
  春华文学社已成为同学们不可或缺的精神家园,是平山镇中学校园文化建设中一道亮丽的风景线。
  你理解“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”吗?你懂得“花有重开日,人无再少年”吗?你知道“光阴似箭,日月如梭”的短暂吗?
  变了!变了!一切都变了,历经了沧桑的岁月,走过了无数春秋,经历了悲欢离合,走过了孤独欢乐,在这么多年有过许多无可奈何。
  在我小小的书架中间,摆放着一封想寄而又寄不出。去的信。爷爷闭上眼走了,永远地离开了我们,我永远忘不了爷爷那最后回望我的眼眸,那深情而又绝望的眸子是我永远抹不去的记忆。
  时间匆匆而去,奶奶的。两鬓也白了。在我的记忆中,奶奶是一位能干的家庭主妇,侍弄地里的麦子,年年秋种夏收。但现在,奶奶却成了一个年迈的老太婆,不能像以前那样昂首阔步地走,而成了做事缓慢、爱唠叨的人。
  姥爷以前两颗洁白的大门牙,前两天英勇地下岗了,他以前健壮的胳臂,现在也虚弱无力了。我从一个牙牙学语的小胖妞,变成了现在亭亭玉立的大姑娘了……
  时间好似有一双隐形的翅膀,在你不留意时轻轻飞过你身边;有时又似一阵流星雨,悄悄地划破天宇。
  时间让我学会了紧张,让我。学会了许多人生哲理,让我懂得了王安石的“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”我们只有站得高,才能望得远,懂得了杜甫的“会当凌绝顶,一览。众山小”我们要有敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志……
  宝贵的时间来源于平日里一点一滴的积累,只有懂得时间的珍贵,我想才能懂得它真正的含义。
  点 评:
  随着岁月的流逝,万物都在变化,在这个变化中凸显了作者的一种积极向上的生活态度,就是珍惜时间,珍惜生命,这正是本文要表现的主题。
  (指导老师:焦 峰)古夜
  写作文,要使文章精彩、富有表现力、突出中心、深化主题,必须用一些表现手法。在初中语文学习中,写记叙文常用的表现手法有象征、托物言志、借景抒情、正反对比、正侧面烘托、抑扬结合、虚实结合、以小见大、第二人称抒情、卒章显志、平中见奇、悬念伏笔、首尾呼应、铺垫衬托、一线穿珠、明暗结合等。下面,谈谈我们在写作时常用的几种重要的表现手法。
  一、前后照应
  前后照应又叫首尾呼应。其作用就是使情节完整,结构严谨,中心突出,深化主题。比如朱自清的《春》,开头“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”结尾用三个“春天像……;春天像……;春天像……”的排比句式形成三个独立段,又用了比喻修辞反复咏唱、赞美,使作者热爱春天的这种激情得以升华,突出了中心。再如《孔乙己》一文,标题是人名“孔乙己”,文章围绕“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,写其命运的悲惨,最后写道:“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这样前后照应,使文章结构严谨,突出人物命运的悲惨,深化了主题。
  二、侧面烘托
  衬托又叫侧面烘托,就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格和思想感情等。如《云南的歌会》中写道:“赶马女孩年纪不过十四五岁,嗓子通常并没有经过训练,有的还发哑带沙,可是在这种环境气氛里,出口自然,不论唱什么,都充满一种淳朴本色美”这里写赶马女孩山路漫歌就是衬托手法。即从赶马女孩这一侧面的描写烘托出云南歌会的热闹场景,对突出主题思想起到一定的辅助作用。再如《智取生辰纲》一文开头:“此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行。杨志这一行人要取六月十五日生辰,只得在路上趱行”通过这一环境描写,从侧面烘托天气酷。热,折射杨志押送生辰纲的艰辛,为吴用等人智取生辰纲提供了有利条件,突出了主题。
  三、欲扬先抑
  欲扬先抑是指对要颂扬的人或事先贬,再赞,使上下文形成对比,突出所写的人或事,达到出人意料的效果。比如《阿长与〈山海经〉》中,对阿长的叙述就采用欲扬先。抑的表现手法。首先,文章写“我憎恨阿长谋死我那隐鼠……我实在不大佩服她”“……最讨厌她常常喜欢切切嚓嚓……”“……讨厌她的睡相”;再如,“睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个大字……一条胳膊还搁在我的颈子上。我想,这实在是无法可想了”“她还懂得许多规矩;这些规矩,也大概是我所不耐烦的”文章的后半。部分写阿长则与前半部分形成对比。如:当我渴慕绘图的《山海经》别人没给我买到,而阿长给我买到后,“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来”“这又使我发生了新的敬意了,别人不肯做或不能做的事,她却能够做成功,她确有伟大的神力”文章最后还写道:“大约是青年守寡的孤孀”“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的灵魂!”文章就是这样通过欲扬先抑的表现手法,歌颂一位善良的农村妇女形象,同时表现作者对阿长的同情与惋惜之情,从而更加突出了中心,深化了主题,出人意料。
  四、巧设悬念
  所谓悬念,就是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在故事发展过程中只亮开谜面,隐藏谜底,在适当的时候再揭谜,使读者的心理得到满足。例如:《威尼斯商人》中,一个富有慈善、同情心的律师鲍西娅,作为安东尼奥的辩护人说:“我对于这件案子的详细情形已经完全知道了,这儿哪一个是那商人,哪一个是犹太人?”并对安东尼奥说:“你这场官司打得倒也奇怪,可是按照威尼斯的法律,你的控诉是可以成立的”这就是悬念。通过鲍西娅与夏洛克在审判庭上一番对白,鲍西娅找出借约的破绽,以子之矛攻子之盾,坚持必须照约处罚,使夏洛克败诉,安东尼奥胜诉,故事情节由此推向高潮,揭开谜底,突出了主题。
  近几年各地中考作文分值趋高,大部分地区作文分值占整套试卷比例的1/3。一些中考满分作文都体现出考生有较深厚、较扎实的写作基础和较丰富的语言。表达能力,以及运用恰当的艺术表现手法等。可见,语文学科要想得到理想的成绩,关键在于如何写好作文。如果同学们在练习时,适时运用这些手法,相信你的写作能力也会有所提高。

古夜:多地举行仪式

放下,沉淀出洗去浮。躁喧嚣的气质。作家沈从文作为农民作文http://www.zuowen8.com出身的黑马作家,一心沉稳、安静地诉说着乡间上午故事,他不在意其他文人对他的轻视,也无视文革批斗给他带来的累累伤痕。在文革动乱、人心浮躁的年代,他最淡定,他骨子里的那种质朴纯洁与尖叫着想要把他撕裂的年代形成鲜明的对比,但他抵抗得住这些,也能保存。住自己的。优雅,因为他放得下。古夜。从此,我就走上了&ldquo。;犯罪。的不归路&rd。quo;。

古夜:舰载机4年5次受阅!

下跳棋可以陶冶情操,下跳棋可以发。展智力,下跳棋让我受。益匪浅。每当周末我去爷爷。家时,都会与爸爸下几盘用弹珠当棋的跳棋。

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